La Brecha Digital

Una de las ultimas herramientas que se nos ha introducido en las clases prácticas de la asignatura es CMapTools. Hicimos hace unas semanas una entrada hablando sobre esta, explicando sus funciones e incluso adjuntamos un mapa conceptual que habíamos realizado en clase a modo de prueba (click aquí para leer dicha entrada: Entrada CMapTools).

Como proyecto práctico final de la asignatura, cada grupo debe crear una página web que verse sobre un contenido determinado del temario explicado en la parte teórica de la asignatura. Para ello, además de crear dicha página (que luego los compañeros podrán mirar para prepararse el contenido de exámen), debíamos realizar una presentación en clase (donde se evaluaban nuestras habilidades a la hora de crear y realizar una presentación. Entrada Power Point).

Se nos sugirió, y se nos exigió también, realizar un mapa conceptual de forma que organizásemos todo el contenido que queríamos introducir en la página web, junto con un sistema de colores que ayudaba a diferenciar que miembro del grupo se encargaba de que. Esto ha sido de gran utilidad a la hora de elaborar la presentación, así como para reunir la información que después se podrá encontrar en la página web.

Este es el cmaps que hemos realizado: 

La Brecha Digital

One Laptop Per Child

Imagen extraída de www.fuseproject.com

Queremos dedicar esta entrada a hablar sobre una ONG que nació en 2005 y creemos que es una iniciativa buenísima para hacer frente a la brecha digital, problema que nos incumbe como futuros pedagogos.

"One Laptop Per Child" nació con el fin de dotar a niños de los países más pobres con un portátil. De esta forma pueden llevar a cabo un trabajo colaborativo, alegre y de autoaprendizaje. Gracias al acceso mediante esta herramienta, los niños pueden dedicarse a su propia educación, aprender, compartir y crear juntos. Es una forma de conectarse entre sí y conectarse al mundo, para así conseguir un futuro más brillante.

Sólo hay 5 condiciones de uso indispensables:

- Los niños conservan el portátil

- Enfoque a la educación temprana

- Sin dejar a ninguno fuera

- Conexión a Internet

- Crece y se adapta a las necesidades del niño

     

     

      

Para comprender estas 5 premisas, os adjuntamos un vídeo extraído de YouTube dónde explica en que consiste esta iniciativa:

https://www.youtube.com/watch?v=xlBLiq-vG6I

Dicho esto, os animamos a que entréis en la página oficial de esta magnífica iniciativa (http://one.laptop.org/) 

Nuevo Banner para el blog

Hace tiempo creamos una entrada en la que explicabamos como crear y diseñar nuestro propio banner. También introducimos el concepto de banner y su utilidad, pero no esta demás repetirlo.

Así pues un banner es un archivo visual que consta necesariamente de unas medidas, o de una proporción determinada y se usa para encabezar páginas web en Internet. Habitualmente este formato tiene una extensión de archivo propia de imagenes (JPEG, PNG o GIF), aunque también existen (siendo muchos mas complejos) los banners animados, realizados mediante programas como Java o Flash, entre otros.

El motivo de que hayamos creado un banner nuevo se debe a un error a la hora de seleccionar y definir la dimensión del banner.  Creamos un banner de dimensiones 450x150, y como consecuencia nos quedo un banner muy estrecho y quizá un poco ancho también.  Ya que debíamos corregir el error de las dimensiones, hemos aprovechado y hemos creado un cartel mas colorido y diferente (el anterior jugaba con diversas capas con texturas y degradados pero era en blanco y negro).

Las dimensiones escogidas esta vez han sido 728x90, y el resultado es un banner que se adapta mucho más a las medidas de nuestro blog. 

El banner consta de 5 capas.

-La inicial donde hemos escogido un color, y hemos aplicado un degradado.

-La segunda capa es una imagen que hemos encontrado en la red

-La tercera capa afecta a las dos primeras, y es una textura aplicada a una opacidad del 20 %

-La cuarta capa es un nuevo degradado y un difusor para suavizar algunos matices

-Y por último hemos aplicado una capa donde hemos editado el texto y con la opción de filtros>distorsiones>doblar según curva hemos dado un poco de vida y movimiento a la cita escogida (también distinta a la del banner anterior).

El nuevo cartel ya preside en la parte de arriba de nuestra carpeta de aprendizaje virtual, pero de todas formas lo adjuntamos aquí! 

  

PowerPoint

Tal y como se explica en la página oficial de Office (2015): 

"PowerPoint es una parte de “Office”, un conjunto de productos que combina varios tipos de software para crear documentos, hojas de cálculos, presentaciones y administrar correo electrónico".

Dicho con otras palabras, es un programa diseñado para hacer presentaciones con texto esquematizado, así como presentaciones en diapositivas, animaciones de texto e imágenes prediseñadas o importadas desde imágenes del ordenador. Se le pueden aplicar distintos diseños de fuente, plantilla y animación.

Con PowerPoint se pueden realizar muchos tipos de resultados relacionados con las presentaciones: transparencias, documentos impresos para los asistentes a la presentación, notas y esquemas para el presentador, etc.

Para llevar a cabo esta práctica visualizamos un video tutorial (que adjuntaremos al final de la entrada), en el que Linda Castañeda  nos explica cómo crear un buen PowerPoint.

A simple vista, y al ser una herramienta que más o menos tenemos conocida desde pequeños, creemos que PowerPoint es fácil de manejar y no tiene demasiadas salidas. Pero la realidad es, que a raíz de esta práctica y todos los conocimientos que hemos adquirido, hemos descubierto un sinfín de posibilidades.

De todo lo que vimos, hay una serie de Tips que nos parecieron los más interesantes a tener en cuenta a la hora de hacer una presentación:

1.      Hacer presentaciones sencillas. La mejor forma de llegar al público es ser concreto, si utilizamos muchas diapositivas la presentación no tiene dinamismo, el público se aburrirá y no pondrán atención.

2.      Nada de exceso en viñetas y textos. Menos es más, las viñetas y el texto nos ayudan siempre y cuando no abusemos de ellos.

3.      No exagerar con las animaciones. Es cierto que las animaciones muy llamativas lograrán captar la atención del público pero, si nos excedemos, conseguiremos que pongan más atención en lo bonita que es la diapositiva, y no en lo que estamos queriendo transmitir.

4.      Usar imágenes de alta calidad. Las imágenes de alta calidad demuestran que somos profesionales. Las imágenes pixeladas son, sin duda, una mala idea.

5.      Colores que hagan contraste entre ellos. Si utilizamos un fondo oscuro, procuraremos que el texto sea de color claro. De esta forma la gente no tendrá que forzar la vista para leer el texto. Prohibido usar colores fosforescentes, ya que cansan muchísimo la vista.

6.      Fuentes legibles y de buen tamaño. No es recomendable usar letras simplemente porque nos parecen “bonitas”. Hay que tener en cuenta que debe ser legible para todo el público. Las más recomendadas son: Arial, Verdana, Georgia, Times New Roman, etc. De la misma forma, no escatiméis en tamaño, ya que el objetivo principal es captar la atención del público.

7.      Usar audio y vídeo. El contenido multimedia es bueno siempre y cuando no exageremos.

Con PowerPoint podemos sacar beneficios como estudiantes o como futuros pedagogos. Las presentaciones de PowerPoint son utilizadas por los profesores  para agregar valor a sus clases y notas. Los estudiantes usamos diapositivas y presentaciones de PowerPoint para enriquecer nuestras tareas, proyectos y otras actividades del curso.

Dicho esto, hemos pensado en un caso práctico para poder llevar a cabo en un aula.

Se pueden hacer historietas narradas por nuestros propios alumnos. Insertan las imágenes de las que hablarán o describirán, y eligen la opción de “Presentación con diapositivas” y después se selecciona “Grabar narración”. El resultado es una excelente evidencia de aprendizaje y un gran aliciente para nuestros alumnos a usar la tecnología significativamente.

Al igual que con el resto de herramientas, os animamos a que os adentréis más en PowerPoint. ¡Os sorprenderéis del partido que podéis sacarle!

Referencias:

Diseño de presentaciones visuales. (n.d). Youtube. Disponible desde https://www.youtube.com/watch?v=fc42989f0fw

¿Qué es PowerPoint?. (n.d). Office. Disponible desde https://support.office.com/es-ar/article/%c2%bfqu%c3%a9-es-powerpoint-84523261-eff1-4487-80d8-e6c25f483770?ui=es-es&rs=es-ar&ad=ar

CMapTools

La herramienta de la que vamos a hablar en esta entrada es CMapTools. CMapTools es un programa que nos permite elaborar y crear nuestros propios mapas conceptuales de manera digital.

Este programa nos ofrece un abanico enorme de funciones y de añadidos que podemos incorporar a nuestro mapa conceptual para hacerlo lo mas complejo y útil posible, pero antes de seguir, ¿qué es un mapa conceptual?

Pues bien, según Joseph D. Novak y Alberto J. Cañas, dos expertos en el tema: "Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar conocimiento. Ellos incluyen conceptos, generalmente encerrados en círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre los conceptos indicadas por una línea conectiva que enlaza dos conceptos. Las palabras sobre la línea, denominadas palabras de enlace o frases de enlace, especifican la relación entre los dos conceptos. "

Un mapa conceptual, entonces es un sistema de organización que nos permite tener mucho conocimiento agrupado e interconectado entre sí, de manera muy visual y rápida. Para nosotros, tanto desde el punto de vista de estudiantes, como desde el punto de vista de futuros pedagogos, nos interesa el saber usar recursos como este para organizarnos mejor las tareas en cuanto a materias o temario se refiere.

Hay que tener claro, que un mapa conceptual, no es lo mismo que un esquema, ni que un mapa mental. A diferencia de los esquemas, en un mapa conceptual, no hay definiciones ni enumeraciones de conceptos, sino un conjunto de ideas y/o conocimientos, relacionados entre si mediante unas palabras de enlace, que nos permiten pasar de un conocimiento a otro de forma muy directa, y de este, a su vez a otro.

Su diferencia con los mapas mentales reside en que un mapa mental es un diagrama radial de ideas respecto de una idea clave, es decir, de un elemento se sacan todos aquellos factores o conocimientos relevantes. Estos conocimientos, no obstante, no tienen relación ninguna entre sí, y sin la idea principal/central o clave, carecen de sentido. En un mapa conceptual, como ya hemos mencionado y sin intención de ser repetitivos, pero queriendo dejarlo claro, encontramos una interconexión entre muchos conceptos (que siempre siguen una jerarquia), y por tanto, no tenemos una estructura radial al rededor de una idea principal o clave.

Una vez explicada la teoría, vamos a centrarnos en el programa CMapTools.

Algo que cabe destacar es que, CMapTools es un programa multiplataforma (vale para cualquier soporte informático) y además es gratuito. 

Aquí os dejamos el link de su página oficial, donde podéis descargarlo y empezar a utilizarlo en cuestión de minutos: (http://cmap.ihmc.us/products/ )

Otra característica propia de esta herramienta es su fácil manejo. Posee unos controles muy sencillos que te permiten crear mapas conceptuales muy complejos de manera muy sencilla, y además con la opción de modificarlos y completarlos siempre que quieras. Además, este programa nos permite añadir colores, diferentes tipografías, imagenes, y otro tipo de archivos como videos, o enlaces diversos. Esto es muy importante, ya que es la diferencia principal respecto a los mapas conceptuales tradicionales que encontramos en ciertos libros de texto.

Como desventaja, no obstante, hay que decir que CMapTools trabaja con su propia terminación, y por tanto, si no se tiene instalado el programa no se podrán abrir los mapas conceptuales que no hayan podido enviar via email, por ejemplo. Esta incoveniente tiene fácil solución, ya que como hemos dicho anteriormente, el programa es gratuito y cualquiera lo puede descargar, pero además CMaps nos ofrece un sistema muy similar a la nube que nos permite enbeber los Mapas Conceptuales creados, o difundirlos como si fuesen un link que nos redirige a una dirección web correspondiente a esta nube. Así podemos ver (aunque no editar) el mapa conceptual en cuestión.

Aquí tenéis un ejemplo de un mapa conceptual sobre la Comunicación Persuasvia que hicimos en la última sesión práctica:

Comunicación Persuasiva

Collage

Esta actividad ha consistido en la realización de un collage mediante la herramienta digital ''GIMP''.  GIMP es un programa de edición de imágenes digitales en forma de mapa de bits, tanto  dibujos como fotografías. Es muy flexible y puede ser alterado para adaptarse al usuario y sus necesidades.

 El primer paso ha sido la asimilación de una serie de conceptos básicos de imagen digital y, a partir de ahí, hemos realizado este collage. Gracias al manual de usuario que se nos han proporcionado a través de la página www.gimp.org  y la colaboración conjunta del grupo hemos conseguido superponer unas imágenes sobre otras. Esta actividad nos ha servido para entender cómo funciona GIMP y cuales son todas sus posibilidades.

 Gracias a todas esas posibilidades, podemos sacarle un gran partido creativo. Por ejemplo, podemos pedirles a nuestros/as alumnos/as que nos ayuden a crear personajes para un mural, para explicar un cuento e imprimirlo, o incluso para retocar fotografías de excursiones que se han realizado.  Es una forma de poder motivar la creación artística a través de sus múltiples herramientas y motiva de igual manera a los alumnos por formar parte de las TIC.

Por otra parte, el profesorado también puede usarse para ilustrar sus explicaciones, realizar notas o apuntes personales, etc.

En definitiva, es una herramienta de gran utilidad, tanto para nosotros (futuros/as pedagogos/as), como para los alumnos.

"La primera tarea de la educación es agitar la vida, pero dejarla libre para que se desarrolle." María Montessori

Carpeta de aprendizaje

Tal y como argumenta Bélair (2000, citado por Pozuelos, 2004), la carpeta de aprendizaje: 

         consiste en una recopilación secuenciada y ordenada de las distintas actividades y tareas efectuadas por el alumnado a lo largo de una experiencia educativa. Reúne, así, producciones que evidencian la evolución seguida desde el comienzo del trabajo hasta su versión final y definitiva. 

Dicho con otras palabras: “las carpetas de trabajos constituyen una estrategia educativa que articula el proceso de enseñanza y aprendizaje a la vez que supone un modelo alternativo de evaluación” (Pozuelos, 2004).

 En relación a las características de una carpeta o portafolios de aprendizaje, coincidiendo con Cano (2015) los principales rasgos son los siguientes:

         I. Es un documento personal. El portafolio puede contener documentos diversos y diferentes para cada profesor/a en tanto que cada uno decide qué trabajos son más representativos de su trayectoria y aprendizaje.  

         II. Acumula documentación en relación con el ejercicio de la función docente.  

         III. A pesar de que el contenido es variable, la carpeta docente puede incluir:  

                -Trabajos substantivos en relación con los aprendizajes realizados, que hay que pactar con el mentor/a.  

                -Temas adicionales relacionados con el aprendizaje realizado.

                -Transferencias personales o profesionales de los temas trabajados. 

Resumiendo, la carpeta de aprendizaje recoge cifras previamente contrastadas acreditando todo lo que se dice. Debido a esto, dicha carpeta puede ser de una extensión reducida y unos anexos donde se incluyan los documentos de los que se derivan las afirmaciones realizadas en el portafolios (Cano, 2015).

 Para concluir, los beneficios que aportan estos elementos educativos pueden ser vistos desde dos puntos de vista: profesorado y alumnado. Gracias a esta herramienta, el docente tiene un conocimiento bastante preciso de la evolución de los conceptos aprendidos del alumno. Esto genera un feedback, que se actualiza con bastante frecuencia y ayuda a las dos partes a mejorar su rendimiento y el flujo de información. Es una forma de crecer y madurar académicamente para los alumnos e incrementar su responsabilidad. Además aporta cierto grado de motivación y compromiso al alumnado. En definitiva, ayuda a “reflexionar sobre lo que hago, para qué lo hago y cómo lo hago. Fomenta el pensamiento crítico aplicado a la enseñanza” (Cano, 2015).

"La tarea del educador solo puede tener como base la normalización del niño y así conseguir la normalización del hombre y la renovación de la sociedad"

Maria Montessori